PROPOSAL FUTSAL CUP (Autosaved).docx - 4shared.com - online file sharing and storage - download

PROPOSAL FUTSAL CUP (Autosaved).docx - 4shared.com - online file sharing and storage - download: PROPOSAL FUTSAL CUP (Autosaved).docx

Read More

SIXTAS FOOTBALL ASSOCIATION

SFA (sixtas football association) berdiri pada tahun 1993 di lingkungan sekolah, tepatnya di SMA NEGERI 6 TASIKMALAYA, organisasi ini didirikan untuk menyalurkan bakat bakat para siswa juga siswi yang ada di SMAN 6 Tasikmalaya, terutama di bidang sepakbola, futsal, dan sepak takraw .

SIMBOLISASI

LOGO SIXTAS FOOTBALL ASSOCIATION

SMA NEGERI 6 TASIKMALAYA

Berbentuk

1. 1.     Bentuk dasar

Azas yang ingin diterapkan oleh Sixtas Football Association adalah bersimbol sebagai perisai untuk menjaga pertahanan di dalam lapangan maupun di luar lapangan. Yang bertujuan supaya terjauh dari masalah-masalah yang membahayakan diri.

1. 2.     Nama “SFA” di jajaran paling atas logo

Nama SFA ini di ambil dari Sixtas Football Association, juga sebagai cirri has dari organisasi tersebut.

1. 3.     Dua buah sayap masing-masing lima helai mengapit obor dan angklung

·          Dua buah sayap

Sayap adalah alat untuk terbang, symbol ini diterapkan oleh Sixtas Football Association sebagai upaya menjelajahi baik berupa ilmu pengetahuan maupun persepak bolaan di seluruh dunia.

·          Obor

Obor adalah alat penerangan tradisional yang masih di gunakan ketika melakukan perjalanan di malam hari, yang bersimbol sebagai “semangat” yang sangat berpengaruh terhadap permainan sepak bola maupun di luar permainan.

·          Angklung

Angklung adalah alat music tradisional yang banyak dikenal oleh masyarakat khususnya masyarakat Indihiang Tasikmalaya. Bersimbol sebagai upaya yang senantiasa harus di sadari, bahwa persepakbolaan tidak lepas dari seni budayayang berurat berakar pada masyarakat, suara angklung bisa dijadikan penyemangat bagi para pemain sepak bola.

1. 4.     Buku dalam keadaan terbuka dan menyangga komponen logo yang lain

Buku dipandang sebagai jendela ilmu yang dapat membuka pikiran dan pemahaman, baik etika maupun estetika. Tidak bias di pungkiri, pemain bola tidak dikatakan professional jiga tidak berilmu, oleh karena itu jadikan buku sebagai alat introfeksi dalam permainan sepak bola ataupun dalam kehidupan sehari-hari.

1. 5.     Pita yang bertulisan “Sixtas Football Association”

Pita ini adalah sebagai wadah untuk nama kebanggan organisasi ini, arti dari Sixtas Football Association adalah sixtas singkatan dari SMAN 6 Tasikmalaya, football association yang artinya organisasi persepakbolaan. Disambungkan menjadi organisasi persepakbolaan SMAN 6 Tasikmalaya.

1. 6.     Gambar bola

Gambar bola adalah sebagai salah satu ciri has pada suatu organisasi persepak bolaan .

1. 7.     Warna

·          Emas pada background lambang

Warna emas melambangkan keadiluhungan nilai persaudaraan, ataupun jati diri suatu organisasi dalam mencapai keberhasilan.

·          Violet/ungu pada sayap

Violet merupakan komposisi dengan kompleksitas ilmu khusunya dalam persepak bolaan umumnya ilmu pengetahuan, karena segala sesuatu itu harus dengan perhitungan dan kematangan untuk mencapai keharmonisan dalam berorganisasi.

·          Hijau pada angklung

Hijau identik dengan kesejukan, kesuburan, juga dalam lapangan sepak bola, warna hijau selalu membentang luas nansubur. Juga berciri khas sebagai warna pedoman untuk menjunjung tinggi nilai-nilai keterampilan masyarakat.

·          Merah

Merah identik dengan semangat, keberanian, dan jujur. Obor menyala dengan api berwarna merah diharapkan menjadi motivasi positif dalam mencapai keberhasilan baik dalam lapangan maupun diluar lapangan.

ini adalah sekuad SFA periode 2011

SFA juga membuka peluang bagi cewek2 yang suka futsal

Read More

rapih itu menjadi kita lebih baik .

           masih bersama facerocker . saya kali ini akan membahas tentang kedisiplinan di dalam lingkungan sekolah, kita sebagai murid yang mempunyai akhlak ataupun sikap, kita harus bisa berkaca terhadap pengalaman pengalaman sebelumnya, dengan melihat apa yang ada di dalam lingkungan tersebut, menyesuaikan diri dengan sesama.bergaul dengan sesuai iman dan taqwa kita kepada sang kholik yaitu Allah swt. Pastinya kita semua sering mendengar kata taqwa .taqwa disini luas artiannya, ada bertaqwa kepada tuhan, bertaqwa terhadap tanggung jawab kita sebagai pelajar, ibu rumah tangga, kepala keluarga , ataupun sebagai pemimpin. semua itu tidak lepas dari peran kita sebagai umat manusia yang bertanggung jawab. Jika kita telaah arti dari TAQWA, taqwa yaitu menjalani perintahnya dan menjauhi larangannya . Dalam hal ini saya bukan menduakan tuhan, tapi saya mencoba menerapkan apa yang harus di terapkan kepada tuhan saya, supaya hidup ini lebih disiplin untuk menjadi hidup yang lebih baik .

            lingkungan sekolah dengan lingkungan luar itu sangat berbeda jauh, perbedan itu sangat terlihat ketika seseorang yang hidup di lingkungan luar juga tanpa mengenyam pendidikan sekolah, sangat terlihat dalam berpenampilan atau pun berkelakuan yang tidak teratur dan tidak terawasi. berbeda dengan anak sekolahan yang taat terhadap norma-norma yang berlaku di dalam suatu organisasi atau lingkungan tertentu, yang diawasi oleh pihak-pihak tertentu, misalkan guru-guru sekolahannya, ataupun orang tua .

           Orang tua sangat berperan penting terhadap perkembangan anaknya, dari mulai akhlak, samapi prestasi-prestasi baik dalam IQ,EQ, ataupun SQ .

berikut contoh norma dalam Penampilan diri seseorang murid yang bersekolah .

1.       Siswa putra harus memelihara rambut agar tidak menutup dauntelinga, tidak menutupi kerah baju, tidak menutupi alis, tidak diukir, tidak dikuncir, tidak dicat (kecuali warna hitam), dan tidak bercukur gundul (kecuali ada perintah dari dokter karena sakit).

2.       Siswa tidak berkuku panjang, tidak mengecat kuku, dan tidak bertato.

3.       Siswa putra dilarang menindik telinga, hidung maupun bagian tubuh lainnya, tidak memakai anting-anting, tidak memakai gelang, dan tidak memakai kalung.

4.       Siswa putri tidak diperkenankan memakai make up yang berlebihan,tidak memakai aksesoris atau perhiasan yang mencolok.

5.       Siswa putri dilarang menindik bagian tubuh kecuali telinga.

6.       Siswa tidak diperkenankan memakai jaket, rompi, sweater dan sejenisnya  di dalam kelas, kecuali  sakit.

7.    Siswa datang di sekolah        harus berpakaian rapi, sopan dan bersepatu.

       

            ini sangat belawanan dengan seseorang yang hidup tanpa mengenyam pendidikan sekolah, kehidupan atau penampilan sehari-harinya kurang di perhatikan .

* terimakasih kepada pihak sekolah yang masih memperhatikan siswanya, supaya menjadi siswa yang bertaqwa dan berpenampilan .

Read More

asam basa menurut 3 ilmuan .

 sahabat facerocker kali ini saya mau bahas tentang asam-basa kimia .

sebenarnya males banget saya nulis dinian, jangankan nulis buka buka aja males . nah, di karenakan uda masuk ke semester 3, jadi banyak tugas-tugas yang ngantri .

salah satunya pelajaran kimia ini, kebetulan saya ngambil judul asam basa .

ada 3 pendapat tentang pengertian asam dan basa .

1. yang pertama menurut Arrhenius , beliau mengatakan bahwa asam itu adalah suatu zat yang bila dilarutkan dalam air akan menghasilkan ion hidronium H+(aq) sebagai kationnya dan sisa asam sebagai anionnya, sedangakn BASA adalah suatu zat bila di larutkan dalam air akan menghasilkan muatan positif (kation) dan anion OH .  ion H+(aq) tidak berupa proton bebas tetapi terikat secara kimia pada molekul air, membentuk H3O+(aq). Spesi ini dinamakn ion hidronium yang terasosiasi dengan sendirinya melalui ikatan hidrogen dengan sejumlah molekul air.  Adanya ion hidronium dan ion hidroksida dalam larutan air akibat swa-ionisasi air                                                                                         Dengan demikian, pelarutan asam atau basa ke dalam air akan menggeser reaksi         swaionisasi air.                                                                                                Contoh asam menurut teori Arrhenius adalah HCl. HCl bila dilarutkan kedalam air akan menghasilkan H+ dan Cl- sesuai reaksi

contoh basa menurut adalah KOH. KOH bila dilarutkan ke dalam air akan menghasikan K+ dan OH- sesuai reaksi:

             Walaupun teori Arrhenius berhasil mengungkapkan beberapa kasus, tetapi memiliki keterbatasan. Selain hanya memandang aspek reaksi asam-basa di dalam pelarut air, juga pembentukan ion H+ atau ion OH‑ merupakan kekhasan teori asam-basa Arrhenius. Artinya jika suatu reaksi tidak membentuk ion H+ atau ion OH‑ tidak dapat dikatakan sebagai asam atau basa.

• kedua yaitu menurut bronsted-lowry. ohannes Nicolaus Bronsted dan Thomas Martin Lowry pada tahun 1923 secara terpisah mendefinisikan asam-basa sebagai berikut:

Asam adalah donor proton dan sebaliknya basa disebut sebagai aseptor proton

Kemudian teori ini lebih dikenal sebagai teori asam basa Bronsted-Lowry sebagai penghargaan bagi mereka berdua. Konsep asam basa Bronsted-Lowry tidak menentang konsep asam-basa Arrhenius akan tetapi bisa dikatakan sebagai perluasan dari konsep tersebut.

Ion hidroksida dalam konsep Arrhenius tetap menjadi basa dalam konsep Bronsted-Lowry disebabkan ion hidroksida dapat menerima H+ (aseptor proton) untuk membentuk H2O.

Contoh:

HCl dan HNO3 adalah asam Bronsted-Lowry disebabkan kedua spesies ini mampu memberikan ion H+ (proton H+) kepada air dengan reaksi sebagai berikut:

HCl(aq) + H2O(l) -> H3O+(aq) + Cl-(aq)

HNO3(aq) + H2O ->H3O+(aq) + NO3-(aq)

NH3 dan ion OH- adalah basa menurut Bronsted-Lowry disebabkan kedua spesies ini adalah aseptor proton. NH3 dapat bereaksi dengan air untuk membentuk NH4+ dan OH- dapat bereaksi dengan H+ membentuk air.

NH3(g) + H2O(l) -> NH4+(aq) + OH-(aq)

OH-(aq) + H+(aq) -> H2O(l)

Salah satu keunngulan teori asam-basa Bronsted-Lowry adalah konsep ini bisa menjelaskan mengenai sifat asam basa reaksi yang reversible. Contoh jenis reaksi ini adalah reaksi disosiasi asam lemah CH3COOH.

CH3COOH(aq) + H2O  H3O+(aq) + CH3COO-(aq)

Sekarang perhatikan reaksi yang hanya berjalan ke kanan

CH3COOH(aq) + H2O(l) -> H3O+(aq) + CH3COO-(aq)

• CH3COOH adalah asam sebab spesies ini mendonorkan proton pada H2O

• H2O adalah basa sebab spesies ini menerima proton dari CH3COOH

Sedangkan untuk reaksi kebalikkannya

H3O+(aq) + CH3COO-(aq) -> CH3COOH(aq) + H2O(l)

• H3O+ adalah asam sebab spesies ini mendonorkan proton pada CH3COO-

• CH3COO- adalah basa sebab spesies ini menerima proton pada H3O+

Artinya reaksi reversible dari asam lemah diatas memiliki 2 asam dan 2 basa yang saling berpasangan yang kita sebut sebagai pasangan asam basa konjugasi Bronsted-Lowry.

Artinya CH3COOH adalah asam konjugasi dari CH3COO- atau CH3COO- adalah basa konjugasi dari CH3COOH. Keduanya berpasangan sehingga dinamakan asam basa konjugasi Bronsted-Lowry.

Cara mudah mengingat asam basa konjugasi Bronsted-Lowry adalah sebagai berikut:

Untuk membuat asam konjugasi Bronsted-Lowry maka tabahkan satu H+ pada spesies yang ditanyakan, sedangkan untuk membuat basa konjugasi dari Bronsted-Lowry maka tinggal ambil satu H+ dari spesies yang ditanyakan.

• H2SO4 basa konjugasinya (tinggal ambil 1 H+) adalah HSO4-

• HNO3 basa konjugasinya (tinggal ambil 1 H+) adalah NO3-

• PO43- asam konjugasinya (tinggal tambah 1 H+) adalah HPO42-

• Cl- asam konjugasinya (tinggal tambah 1 H+) HCl

Oh ya teorivasam-basa Bronsted-Lowry ini ada kelemahannya juga yaitu dia tidak bisa menjelaskan reaksi asam basa yang tidak melibatkan transfer proton (H+) seperti reaksi berikut;

Fe2+(aq) + 6H2O(l) -> Fe(H2O)62+(aq)

AgCl(s) + NH3(aq) -> Ag(NH3)Cl(aq)

Dua reaksi diatas adalah contoh sebagian kecil reaksi asam basa yang tidak bisa dijelaskan lewat konsep asam basa Bronsted-Lowry akan tetapi dapat dijelaskan dengan menggunakan teori asam-basa Lewis.

• ke tiga yaitu menurut lewis . Gilbert N. Lewis pada tahun 1923 mempublikasikan definisi asam basa berdasarkan teori ikatan kimia dimana definisi asam basa Lewis adalah sebagai berikut.

  Asam adalah aseptor pasangan elektron bebas sedangkan basa adalah donor pasangan elektron bebas.

  Teori asam basa Lewis mencakup pengertian yang lebih luas dibandingkan definisi asam basa Arrhenius danBronsted-Lowry. Konsep asam basa Bronsted-Lowry dengan Lewis adalah berbeda akan tetapi kedua konsep ini saling melengkapi. Basa Lewis adalah basa Bronsted-Lowry juga disebabkan dapat mendonorkan pasangan elektron bebasnya, akan tetapi asam Lewis belum tentu menjadi asam Bronsted-Lowry disebabkan asam Bronsted-Lowry adalah donor proton sedangkan asam Lewis adalah acceptor elektron. Spesies apapun yang dapat menjadi aseptor pasangan elektron bebas bisa disebut sebagai asam lewis.
  Basa Lewis
  Perlu diingat bahwa basa Lewis adalah donor pasangan elektron bebas, spesies berupa molekul atau ion yang memiliki tendensi untuk mendonorkan pasangan elektron bebasnya maka digolongkan dalam basa Lewis. Contoh basa Lewis adalah ion halide ( Cl-, F-, Br- dan I-), ammonia, ion hidroksida, molekul air, senyawa yang mengandung N, O, atau S, senyawa golongan eter, ketone, molekul CO2 dan lain-lain. Gambar dibawah menunjukkan basa Lewis dengan pasangan elektron bebasnya.
  
  Asam Lewis
  Asam Lewis adalah aseptor pasangan elektron bebas. Contoh asam lewis adalah H+, B2H6, BF3, AlF3, ion logam transisi yang bisa mebentuk ion kompleks seperti Fe2+, Cu2+, Zn2+, dan sebagainya. Oh ya mungkin kamu berfikir bahwa untuk menjadi asam Lewis akan selalu diperlukan orbital kosong untuk menampung pasangan elektron yang didonorkan oleh basa Lewis tapi hal ini tidaklah mutlak sebab untuk menjadi asam Lewis tidak selalu suatu spesies menyediakan orbital kosong. 

Read More